Добро пожаловать в демократическую школу Бюллербю!

Место, где дети от 4-х до 16-ти лет учатся через общение, игру и опыт в своем собственном темпе и стиле, не следуя никаким программам.

Наша школа основана на принципах свободы, доверия и уважения. Дети наравне со взрослыми участвуют в управлении школой, а также являются хозяевами своего времени.

У нас нет деления на классы — дети проводят время с тем, с кем им интересно, вне зависимости от возраста или статуса.

К нашей школе можно присоединиться в любой момент в течение года!

Ждём детей от 4-х до 16-ти лет.

Наш Instagram

На днях у нас произошла ситуация, когда мы впервые прибегли к помощи школьного омбудсмена.

Дело было так. У одного мальчика был день рождения, и для него был организован квест. Задумка была такая, что когда мальчик вернётся вечером в лагерь (а он уезжал на пару дней в Москву), все участники лагеря спрячутся за территорией лагеря, а именинник будет получать подсказки, по которым он сможет найти и подарки, и всех людей.

И вот именинник приехал в пустой лагерь. Пока он обнаружил первую подсказку и отправился на поиски следующей, незаметно убежали и спрятались с остальными его родители и брат. Сидя в укрытии, мы периодически слышали восторженные возгласы проходящего квест и его размышления вслух. Мы сидели достаточно близко для этого. Но именно из-за этого нам самим нужно было держаться очень тихо. А это было не так просто. Особенно учитывая, что, чтобы не скучать в ожидании, кто-то взял планшеты, кто-то бадминтон, кто-то просто пытался болтать и смеяться шепотом. Кроме того, вечерело, становилось прохладно, нас одолевали комары. В общем, испытания проходил не только именинник, но и все, кто спрятался.

И вот один из старших мальчиков начал вести себя все более и более шумно, влез на дерево, стал привлекать внимание именинника. Его просили и даже требовали прекратить, но он вёл себя так, как-будто это смешная шутка. Потом к нему присоединился еще один, и в итоге они вдвоём вернулись в лагерь. Было очень обидно и за тех, кто организовал квест, и за тех, кто мёрз и терпел комаров, но продолжал прятаться, и за самого именинника, праздник которого был частично скомпрометирован.
(Продолжение в комментариях)

На днях у нас состоялось знаменательное заседание рассудительного комитета. Оно прошло без участия сотрудников. Старшие спокойно взяли бразды в свои руки и разобрали имеющиеся кейсы.

Напомним, что Рассудительный комитет — это форма групповой медиации, инструмента разбора конфликтов и нарушений правил.

После фестиваля #цифрыфест (обсуждали тему возрастной дискриминации), где присутствовали ребята из нашей школы, мы стали отлавливать элементы эйджизма в наших процедурах. И одно из новых правил коснулось обязательного присутствия сотрудника на заседаниях рассудительного комитета.

И вот все хорошо работает и без взрослых 🙂

Когда мы рассказываем кому-то о нашей школе, в которой нет предметов, уроков, учителей, программы.., у собеседников нередко возникают опасения, что дети в такой школе ничему не научатся. Ведь всех детей учат читать, писать, считать (в школе или дома), а как же иначе! На это мы, как правило, отвечаем, что в современном мире в нормальных социальных условиях ребёнок научится базовым жизненным навыкам без специальных нацеленных на это занятий (так же, как он учится ходить и говорить). А поскольку без того, чтобы писать, читать, считать и пользоваться интернетом в нашем мире никуда, дети и эти навыки способны освоить просто в процессе нормальной жизнедеятельности, если они живут достаточно активной жизнью.

Это не наша придумка. Многие люди что-то подобное рассказывают и про себя, и про своих детей или знакомых — как научились читать или писать как-то незаметно, между делом. Кроме того, об этом говорит вся статистика выпускников свободных школ, самым старшим из которых 100 (Саммерхилл) и больше 50 (Садбери) лет.

Но, несмотря на все это, каждый новый ребёнок, проходящий по пути самостоятельного освоения счета, чтения или письма в нашей школе — это для нас всё ещё волнительно: ну а вдруг именно здесь что-то пойдёт не так? Вдруг именно этот ребёнок не захочет, не сможет?

Но приходит время, и мы видим, как что-то незаметно меняется, и вот тот, кто не один год до этого просил написать, прочитать, посчитать что-то за него, пробует делать это сам. И вот рука все тверже или скорость чтения всё выше.

Важно отметить, что все случаи самостоятельного научения чему-то, которые мы наблюдали в нашей школе, были связаны с тем, что ребёнку становилось надо. Ему. Самому. Неизбежно. Как ребёнку, которому до поры, до времени всё приносят, потому что он лежит на месте, неизбежно становится надо дотянуться, доползти, а потом дойти, добежать самому.

На этом видео — мальчик, которому очень хочется, чтобы в «Прогулочный день» школа отправилась не куда-нибудь, а именно в аквапарк. И он предлагает этот вопрос к обсуждению на школьном собрании. А для этого вопрос нужно записать. Он не должен обязательно писать сам.

(Продолжение в комментариях)

По всем вопросам пишите или звоните:

Дениза Юсифова

+7 (926) 820−17−73
Написать в WhatsApp